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在高速經(jīng)濟(jì)增長中保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定至關(guān)重要,只有穩(wěn)定增長才可能是持續(xù)的增長；與此同時(shí)，宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定是公共產(chǎn)品，創(chuàng)造一個(gè)良好的投資環(huán)境有賴于宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定

宏觀調(diào)控在某種意義上就是一種藝術(shù)，要從實(shí)際出發(fā)，適時(shí)、適度、靈活地進(jìn)行。因此，進(jìn)一步提高各級政府，大中型、中小型企業(yè)管理者及經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢研究者對宏觀調(diào)控重要性的認(rèn)識(shí)，將宏觀調(diào)控政策措施不折不扣地落到實(shí)處，便顯得尤為重要。

浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院繼續(xù)教育中心一直緊隨時(shí)代脈搏，也同時(shí)意識(shí)到宏觀調(diào)控對于經(jīng)濟(jì)增長存在著怎樣的重大意義。經(jīng)過認(rèn)真籌劃，浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院繼續(xù)教育中心特邀北京大學(xué)校長助理、經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長劉偉，于11月17日蒞臨浙江大學(xué)玉泉校區(qū)，為廣大企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)愛好者及研究者呈上一堂精彩紛呈的講座：課題為"宏觀調(diào)控下的經(jīng)濟(jì)增長"。

劉偉教授簡介：

    劉偉，北京大學(xué)校長助理、經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長；是對中國金融和財(cái)政政策有話語權(quán)的重量級人物。

劉偉教授的主要學(xué)術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域包括：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中的轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)理論，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變，轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)權(quán)問題。

獲得多項(xiàng)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)：包括兩次獲得"孫冶方經(jīng)濟(jì)學(xué)著作獎(jiǎng)"；兩次獲得教育部人文社會(huì)科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)二等獎(jiǎng)；兩次獲得北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果一等獎(jiǎng)；兩次獲得北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng)；獲全國首屆青年社會(huì)科學(xué)成果一等獎(jiǎng)等。

    在本次講座中，劉偉教授將對我國宏觀調(diào)控下的財(cái)政、貨幣等政策作深刻、精辟的講解，從中國經(jīng)濟(jì)增長達(dá)到的水平及總體特點(diǎn)、及當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)增長失衡的主要矛盾入手，為廣大與會(huì)者講解宏觀調(diào)控中的貨幣政策及財(cái)政政策特點(diǎn)，以及如何去實(shí)現(xiàn)中國持續(xù)高速增長所需要的基本社會(huì)條件。

本次講座理論聯(lián)系實(shí)際，不僅在理論上給予簡明易懂、一針見血的分析和指導(dǎo)，更會(huì)針對一些實(shí)際案例和趨勢，進(jìn)行具有實(shí)戰(zhàn)操作意義的講解：這將有助于金融界中高層管理人士、經(jīng)濟(jì)學(xué)方面研究者加深對宏觀經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，對普通百姓判斷經(jīng)濟(jì)走勢對理財(cái)收益的影響也有所幫助。

    歡迎廣大學(xué)員、各大企業(yè)管理層及經(jīng)濟(jì)學(xué)愛好者、研究者積極參與！

報(bào)名電話：0571-88273072 胡老師 張老師

溫馨提示：
鑒于現(xiàn)正處于由教育部高等教育教學(xué)水平評估中心要求進(jìn)行的浙江大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估工作期間，浙江大學(xué)玉泉校區(qū)內(nèi)禁止停車。報(bào)名參加講座的與會(huì)者，請將私家車停于玉古路浙江大學(xué)停車場。謝謝配合!

講座時(shí)間：11月17日上午08：30
講 課 人：北京大學(xué)校長助理、經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長 劉偉
講座地點(diǎn)：浙江大學(xué)玉泉校區(qū)經(jīng)貿(mào)樓605教室

文：褚立